引 子
10月20日，昆明市盤龍區(qū)雙龍中心小學(xué)3名學(xué)生被班主任體罰，班主任要求3名學(xué)生脫下全身衣服，裸體站在全班同學(xué)面前。(10月22日《云南信息報(bào)》)
有評(píng)論指出，與法盲的程度相比，我們的中小學(xué)生是更為嚴(yán)重的人權(quán)盲。我們的課本教給學(xué)生很多愛(ài)，要求他們愛(ài)老師愛(ài)同學(xué)愛(ài)父母，但往往很少教給他們，假如對(duì)方不愛(ài)他們時(shí)怎么辦?在教導(dǎo)他們一些大問(wèn)題的同時(shí)，我們的課本更應(yīng)該教給他們一些小問(wèn)題，如遭遇校園暴力怎么辦?簡(jiǎn)而言之，我們的學(xué)生需要一本“學(xué)生人權(quán)保護(hù)手冊(cè)”?，F(xiàn)在，我們有做這樣的工作嗎?
這里，我們刊發(fā)我市部分老師的看法，歡迎參加討論。
自我保護(hù)意識(shí)很重要
◆三鄉(xiāng)光后小學(xué) 吳冰
校園暴力既有來(lái)自老師的，也有來(lái)自同學(xué)的。從這次事件反映出我們對(duì)孩子的自我保護(hù)教育極其薄弱。我認(rèn)為從幼兒起，學(xué)校和家庭都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育。我們的身體是屬于自己的，任何人都不能隨意亂看亂摸，要學(xué)會(huì)說(shuō)不。曾看過(guò)一個(gè)日本的短片，生動(dòng)地告訴孩子們，我們穿泳衣時(shí)遮擋的部位就是每個(gè)人最秘密的地方，絕對(duì)不能讓人隨便亂碰。如果那三個(gè)孩子從小就有這樣的意識(shí)，大聲地說(shuō)"不"?；蛟S就能把當(dāng)時(shí)瘋狂的行為停止了。我們不可以杜絕校園暴力，但我們可以教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法，讓孩子們?cè)谛@里更安全和幸福。
從學(xué)生安全防范教育入手
◆三鄉(xiāng)鎮(zhèn)鴉崗小學(xué) 李祥興
曾幾何時(shí)，一方凈土的校園也變得不再安全了。學(xué)生被勒索、毆打等暴力事件時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生安全防范教育入手，加強(qiáng)防范教育，確保學(xué)生安全。
一、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉，遭遇暴力事件保持頭腦清醒。一部分學(xué)生心理承受能力差，遇到校園暴力時(shí)，非?？謶郑稳嗽赘罨蛘呤且员┲票?，得不償失。為此，老師在平時(shí)的教育中，要采取多項(xiàng)措施，提高學(xué)生心理知識(shí)和法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生心理的容納性和承受力。
二、加強(qiáng)學(xué)生的正義感，敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。有的學(xué)生受到欺負(fù)后，往往怕遭報(bào)復(fù)，選擇沉默，無(wú)異于助桀為虐。校園暴力雖然來(lái)勢(shì)洶洶，其實(shí)是虛弱不堪的，只要正義的力量強(qiáng)大一些，它就會(huì)繳械投降。老師要經(jīng)常教育學(xué)生敢于保護(hù)自己和他人，筑起一堵安全之墻。正氣壓倒邪氣，校園暴力才會(huì)消失。
三、加強(qiáng)學(xué)生處理事情的靈活性，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。"硬碰"不如"智斗"。老師可結(jié)合具體事例對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。他們敢欺負(fù)你，說(shuō)明你處于弱勢(shì)，硬碰硬肯定會(huì)吃虧。此時(shí)最好不要進(jìn)行正面搏斗，以避免不必要的傷亡。我們要教會(huì)學(xué)生遇事冷靜，靈活機(jī)智，立即逃脫，并尋求幫助。
建立一套問(wèn)責(zé)制度
◆三鄉(xiāng)鎮(zhèn)大布小學(xué) 鄧瑞講
近年來(lái)，校園暴力事件屢屢發(fā)生，有學(xué)生之間的暴力事件，有學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人員毆打老師甚至弒師案件，也有老師對(duì)學(xué)生實(shí)施暴力的行為。
這一件件暴力事件的發(fā)生，像一條條無(wú)形的鞭子在抽打著我們的心，使我們震驚：我們的教育究竟怎么啦?還校園一片凈土，建立一套校園暴力的管理機(jī)制逼在眉睫。
建立一套相關(guān)的問(wèn)責(zé)制度。就好像"誰(shuí)燒山，誰(shuí)坐牢"一樣，如果在對(duì)待校園暴力上也來(lái)個(gè)"誰(shuí)犯事，誰(shuí)負(fù)責(zé)"、"誰(shuí)主管，誰(shuí)連帶"那該多好!這樣就可以防止一旦發(fā)生事情互相推諉而不了了之的現(xiàn)象和嚴(yán)重后果。
建立一套校園暴力的管理機(jī)制，包括防范處理、化解矛盾、責(zé)任追究、后續(xù)處理以及教訓(xùn)總結(jié)等，就能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨地處理、妥善解決等，這樣，我們的校園將會(huì)是一片美麗的凈土，祖國(guó)的花朵才會(huì)更加鮮艷。
遭遇校園暴力的應(yīng)對(duì)與防范
◆港口中心小學(xué) 梁文玲
遭遇校園暴力的應(yīng)對(duì)辦法有很多。其一，馬上告訴老師或家長(zhǎng)，切忌自己動(dòng)手解決問(wèn)題。在我教過(guò)的班級(jí)中，一般沒(méi)有學(xué)生出現(xiàn)打架等暴力行為。
因?yàn)槊慨?dāng)接一個(gè)新班，我都會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)清楚打架的原理：如果別人打了你一拳，你沒(méi)有還手打別人，而是馬上告訴老師，那你就只受了一拳的疼痛，而且責(zé)任全部由打你的同學(xué)負(fù)責(zé)。如果你還手打別人，別人就會(huì)再動(dòng)手打你，那你受的肯定不只一拳，如果你打傷別人同樣要賠償，真是雪上加霜啊!其二，被打一方的家長(zhǎng)一定要克制沖動(dòng)。先檢查孩子的傷勢(shì)如何，必要時(shí)馬上送孩子到醫(yī)院治療。然后靜下心來(lái)了解出現(xiàn)校園暴力行為的原因，教育孩子同學(xué)間要以和為貴，互相幫助。家長(zhǎng)切忌動(dòng)手，不然會(huì)給孩子"樹(shù)立"暴力"榜樣"。那時(shí)，發(fā)生在孩子身上的暴力行為一定會(huì)屢見(jiàn)不鮮。
如何讓校園暴力行為防患于未然呢?第一、多溝通、多教育、多關(guān)愛(ài)、少溺愛(ài)。正所謂是孩子好與壞，在乎溝通與關(guān)懷。第二、盡量不允許孩子觀看暴力電視劇、動(dòng)畫(huà)片、游戲等。第三、學(xué)校要多進(jìn)行相關(guān)的思想道德教育和心理輔導(dǎo)。
請(qǐng)為學(xué)生著想
◆民眾鎮(zhèn)接源小學(xué) 梁毅恒
看到昆明市的校園暴力，我不禁為之一震，想不到如此荒唐的暴力事件竟會(huì)發(fā)生在純凈的校園里，竟會(huì)發(fā)生在天真的少年身上。為此，我要大聲疾呼："讓我們共同來(lái)保護(hù)未成年人的權(quán)利吧。"須知，像這樣的暴力會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊，影響學(xué)生的心理，甚至?xí)?duì)學(xué)生的一生都造成負(fù)面影響。作為老師的我們，不能不謹(jǐn)慎地批評(píng)教育學(xué)生，要多一些激勵(lì)教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);少一些指責(zé)，少一些責(zé)罰。我們老師要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，不能只為了眼前的成績(jī)。所以，請(qǐng)我們的老師們多為學(xué)生著想，為學(xué)生的一生著想，畢竟，做學(xué)生也不容易啊。
師道尊嚴(yán)≠濫用暴力
◆東升鎮(zhèn)東方小學(xué) 陳柳君
師者，傳道授業(yè)解惑也。一直以來(lái)，師道尊嚴(yán)都是中國(guó)式教育的象征。于是，在學(xué)生的潛意識(shí)里，老師說(shuō)的都是對(duì)的，學(xué)生只能對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從。這種不正常的盲從心態(tài)，直接導(dǎo)致了學(xué)生受罰，裸體站在全班同學(xué)面前，而不敢說(shuō)不的悲劇。
教育是需要師道尊嚴(yán)的。因?yàn)橹挥袠?shù)立了教師的高大形象，教師的教育才會(huì)真正走入學(xué)生的心靈。但是，師道尊嚴(yán)不應(yīng)成為教師濫用暴力的借口。任何時(shí)候，師道尊嚴(yán)都應(yīng)建立在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，用暴力維系的師道尊嚴(yán)永遠(yuǎn)是蒼白無(wú)力的。面對(duì)針對(duì)學(xué)生的暴力，一方面，教師要加強(qiáng)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律，切實(shí)保障學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。另一方面，作為學(xué)生也要學(xué)法懂法，用法律的威嚴(yán)使自己的權(quán)利不受侵犯。
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